Prises de parole intempestives, réponses déjouant la consigne, moments de lecture qui débordent l’attendu... Dans ce livre, Guillaume Gesvret, professeur de lettres dans un lycée de Seine-Saint-Denis, fait de certaines situations de cours le point de départ de sa réflexion littéraire et théorique. C’est, depuis la place de l’enseignant dans la classe, et plus particulièrement dans les moments où les élèves transforment ou renversent ses propositions, qu’il interroge ce qui se joue dans la circulation des énoncés. Que se passe-t-il dans ces moments d’échanges où la parole circule d’un point de surprise à un autre ? Comment restituer ce qui est en jeu dans ces instants fragiles où le sens surgit du collectif ?
Le livre se présente comme une enquête sensible qui, à partir de ces situations intempestives, propose une approche théorique de la lecture et de l’apprentissage. Celle-ci s’appuie autant sur la question du montage chez Duras, Straub et Huillet, par exemple, que sur les pages de Différence et répétition de Deleuze décrivant la façon dont le nageur, pris dans la variabilité des vagues, apprivoise la matière fluctuante. À partir de l’attention aux détails, aux décalages, à l’imprévu, se construisent progressivement une « pédagogie du hors-sujet » et une expérience de la lecture dont les règles toujours nouvelles sont à dire au fur et à mesure qu’elles nous traversent collectivement.
Guillaume Gesvret (né en 1983) est titulaire d’un doctorat en Histoire et sémiologie du texte et de l’image (Paris Diderot). Il a publié un premier livre issu de sa thèse, Beckett en échos. Rapprochements arts et littérature (Classiques Garnier / Lettres modernes Minard) en 2019.
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On peut lire sur Acta Fabula un article de Lina Ribeiro consacré à l'ouvrage...
Ainsi qu'un entretien de Maxime Bergès et Marc Escola avec l'auteur…
Lire aussi sur Diacritik.com, les articles d'Emmanuèle Jawad et de Jean-Philippe Cazier…