Comment comprendre l’évitement par des élèves de la lecture à domicile des œuvres prescrites par leur enseignant de français ? La pratique est connue, car les élèves n’ont pas attendu l’ère du numérique pour se dérober aux lectures imposées ; elle paraîtra familière à tout enseignant de français. Elle reste pourtant méconnue car on dispose de très peu d’études sur ce phénomène, quand bien même la sociologie et la didactique se sont intéressées aux non-lecteurs. Eugène Maïté est allé au plus près des "non-lecteurs scolaires" afin de mieux comprendre qui sont ces élèves, quelles sont les raisons de leur non-lecture, et comment ils travaillent malgré ou plutôt avec leur non-lecture. Il livre les résultats de son enquête dans un essai intitulé Étudier la littérature sans la lire ? (P.U. Rennes). Fabula vous propose de découvrir la Table des matières… et à lire son introduction…